No fim do arco-íris
Um tesouro vais encontrar
E no fundo do baú
Um diamante vai estar.
Podes ver sete cores diferentes
A crescer num arco sem fim
Que está sempre a brilhar
Em volta do jardim.
Quando olhares bem para ele
Um unicórnio vai estar
A anunciar ao mundo
Que a pandemia vai acabar.
Beatriz Varandas de Mariz Fernandes, 4.º D | CETamengos
Amigos para a vida
Vida de rico
Rico ou pobre não importa
Importa que se tenha amigos
Amigos do coração
Coração Valente
Valente é quem apoia os amigos
Amigos que nos fazem companhia
Companhia é importante
Importante para viver
Viver os problemas
Problemas que se resolvem
Resolvem-se com os amigos
Amigos para sempre
Sempre connosco
Connosco acompanhados
Acompanhados como nunca
Nunca nos separaremos
Separaremos no dia da morte.
Jonathan Ferrera Gomes Batista, 4.º B | EB
Vilarinho do Bairro
O mundo é azul.
Azul é a
felicidade.
Felicidade
é a alegria.
Alegria
é amor.
Amor é o que se sente pelas pessoas.
As pessoas
são boas como o sol.
O sol é
brilhante.
Brilhante
é o dia.
Dia é o que passa rápido.
Rápida é
a chita.
A chita
é veloz.
Veloz é
o menino.
O menino é bonito.
Bonito é
o jarro.
O jarro
é branco.
Branca é
a neve.
Neve é a beleza natural.
Natural
é a água.
A água é
invisível.
Invisível
é o gelo.
O gelo é frio.
Frio é a
geada que atinge a relva de manhã.
De manhã
é quando vamos para a escola.
A escola
é onde aprendemos.
Aprendemos a escrever e a ler.
Ler é
divertido e fantástico.
Fantástico
como o mar.
O mar é
grande.
Grande é a hera.
A hera é
verde.
Verde são
as folhas.
As folhas
são perfeitas.
Perfeito é o mundo de uma criança.
Ser criança
é ter sonhos sem fim.
Fim é o
que nunca queremos que tenha o dia.
Dia é
pular, saltar e ser feliz.
Feliz é o que sou.
Sou e
quero que os outros sejam.
Sejam
todos capazes de estender a mão.
E viver
com o coração.
João Afonso Sucena e Costa, 4.º Ano | Centro
Escolar de Tamengos
O concurso Escolar Ler & Aprender 2021, promovido pela
Biblioteca Municipal de Anadia teve, como habitualmente, a participação dos
alunos do nosso Agrupamento, desde o 1.º ciclo ao ensino secundário. Em catorze
prémios possíveis, nos diversos ciclos de ensino e nas três categorias a
concurso, o AEA obteve dez primeiros lugares, num total de 11 alunos premiados.
Contudo, o nosso jornal irá dar visibilidade a todos os textos escritos pelos
nossos alunos e que foram a concurso, fazendo referência, como não poderia deixar
de ser, aos vencedores.
A ordem de apresentação é por
ciclo de ensino e por género, primeiro os textos do género lírico, seguidos do
género narrativo e, por fim, os correspondentes à categoria Gustavo Campar.
Iniciamos com o 1.º Ciclo e terminamos com o ensino secundário, não esquecendo o
ensino de adultos. No fim de cada ciclo será publicado o vencedor.
O Ciclista expressa a todos os
concorrentes os parabéns pelos textos escritos, muito particularmente aos
vencedores, que a seguir discriminados.
Premiados no género Lírico:
Ø
“A
Primavera”, de Francisco Rua, 2.º ciclo - Escola Básica de Vilarinho do Bairro.
Ø
“Morrer
para viver!”, de Lídia Ruivo, Centro Qualifica - Escola Básica e Secundária de
Anadia.
Premiados no género narrativo:
Ø
“A
Discriminação”. de Raquel dos Santos, 1.º ciclo - EB1 de Vila Nova de Monsarros.
Ø
“Diário
de Alice”, de Catarina Navega, 2.º ciclo - Escola Básica de Vilarinho do Bairro.
Ø
“Fragmentos
de dor e amor”, de Nádia Bernardo, 2.º ciclo - Escola Básica e Secundária de Anadia
Ø
“Maria
e os seus sonhos de criança”, de Ana Paula Costa, da educação de adultos - da Escola
Básica e Secundária de Anadia.
Premiados no Contos Gustavo
Campar:
Ø
“A
menina que sonhava ser astronauta”, de Petra Martins, 1.º ciclo - EB1 de Moita.
Ø
“A
magia dos livros”, de Jacinta Sebastião, 2.º ciclo - Escola Básica de Vilarinho
do Bairro.
Ø
“A velha árvore sábia”, de Maria Lúcia Power, 3.º
ciclo - Escola Básica e Secundária de Anadia
Ø
“O
poder do mundo dos livros”, de Ana Bárbara Miranda e Bárbara Cerca, do ensino
secundário - Escola Básica e Secundária de Anadia.
Graça Matos, O Ciclista
Nascem
rosas e rosas vivas
A
Natureza é cor presente
O
olhar delicadamente apaixonante
Conquista
os seus olhos intensamente
Mas
subitamente este olhar parte
Com
o adeus do seu amado
Assim
a conquista da dor
Predomina
no seu ser, agora, magoado
Nascem
espinhos profundos
Das
rosas já murchas
No
olhar misterioso
A
mágoa intensa predomina,
O
negro vitorioso
Predominam
os lençóis de água
Transbordam
rios e rios
Afogado
este olhar se torna
Ficando
os olhos profundamente perdidos
Camila
Branco Oliveira, n.º 3, 8.º B | Escola Básica Vilarinho do Bairro
de Luís Vaz de Camões
(texto de apreciação crítica)
O
poema “Aquela cativa” é uma trova do conceituado poeta Luís Vaz de
Camões. Esta trova pertence à medida velha estando, por isso, inserida numa
vertente tradicional.
Trata-se
de um poema que tem como tema central a representação da mulher amada, Bárbara.
Ao longo da composição poética, o sujeito poético descreve a sua amada
fisicamente. Esta tem um rosto singular, único (“Rosto singular”), olhos
escuros (“Olhos…pretos”), cabelos pretos (“Pretos os cabelos”) e pele escura
(“Pretidão de Amor; /Que a neve lhe jura/Que trocara a cor”).
Eu apreciei bastante este poema sobretudo por
três razões. Por um lado, Camões foge ao padrão de beleza física petrarquista,
onde as mulheres tinham que ter cabelos loiros, pele clara e olhos claros,
mostrando, assim, um carácter inovador. Por outro lado, é de louvar a
autenticidade e a vivacidade, ao longo do poema, através do uso dos recursos
expressivos e dos trocadilhos. O trocadilho (“Aquela cativa/Que me tem cativo”)
é muito interessante, pois o sujeito poético faz um jogo de palavras entre a
classe social de Bárbara, pois esta era uma escrava e o sentimento que este tem
por ela, pois deixou-o completamente apaixonado, ou seja, “preso” no amor que
este apresenta pela “cativa”. Por último, um outro aspeto de que gostei também
foi o facto de o sujeito lírico hiperbolizar a beleza da amada, mesmo esta
tendo uma beleza fora do comum.
Em
suma, este poema permite-nos conhecer melhor a qualidade e a originalidade de
escrita deste célebre e exímio poeta português.
Ana Luísa Magalhães, n.º 1, 10.º E
É mais do que justificável afirmar que a
nossa geração é completamente dominada pelas novas tecnologias.
Na minha opinião, o uso de tecnologias é
extremamente exagerado uma vez que muitas das pessoas que as possuem vivem
completamente consumidas por estes aparelhos. Existem, no entanto, diversas
vantagens que poderiam vir a contrariar a minha posição. Por exemplo, as novas
tecnologias facilitam muito o nosso dia a dia, nomeadamente na procura e
acessibilidade que temos relativamente à informação, muita da qual contribui
para o nosso conhecimento do mundo e de situações da atualidade, de modo a
manter-nos informados em relação ao que se passa à nossa volta. Por outro lado,
são também excelentes meios de comunicação entre pessoas, amigos e familiares,
que estão longe ou, por exemplo, no estado de pandemia que vivemos, as novas
tecnologias tornaram-se a única forma de contacto com os mais próximos.
Contudo, apesar do que já mencionei,
reconheço que existem desvantagens, entre as quais estão os riscos para a
saúde, como a nível da coluna ou da visão. E se as novas tecnologias são um
meio de aproximação de pessoas, elas são também um meio de afastamento. Tudo
isto se verifica ao olharmos em torno de nós e repararmos que cada pessoa está
no seu próprio mundo, o que começa a enfraquecer o contacto humano.
Em suma, acredito que as novas
tecnologias podem representar um grande acréscimo na nossa vida quando usadas
com moderação e responsabilidade. Caso contrário, limitam a nossa vida a um
mundo criado na nossa mente, afastando-nos, assim, das pessoas. E até que ponto
estaremos dispostos a condicionar o contacto humano?
Inês Silva, n.º 8, 11.º D
Nos dias de hoje, deparamo-nos com o forte
poder que os telemóveis exercem sobre o ser humano.
A submissão a que este nos submete é tão
grande que, por vezes, uns segundos do nosso tempo em frente ao ecrã nos faz
ficar horas sem darmos conta. Contudo, tanto existem pontos positivos como
pontos negativos no que toca à utilização deste pequeno aparelho.
Efetivamente, seria hipócrita da minha parte
dizer que os telemóveis não vieram revolucionar o mundo, deixando-nos mais
ligados a tudo o que se passa à nossa volta e até mesmo a pessoas que,
infelizmente, não conseguimos estar fisicamente. No entanto, é necessário
existir um certo equilíbrio e distanciamento na forma como deixamos este
aparelho influenciar a nossa vida. A verdade é que estes podem, sim, ter um
impacto negativo no nosso quotidiano. Vejamos! A utilização descontrolada dos
telemóveis pode levar-nos a ficar dependentes dos mesmos e a isolar-nos da
sociedade e da vida real. Não é por acaso que estes simples aparelhos
trouxeram, de certa forma, uma maior dificuldade de socialização e o aumento de
determinadas doenças mentais.
Posto isto, é importante que cada um de nós
aprenda a controlar o tempo que quer dispor nessa tecnologia e saiba
distingui-la daquilo que efetivamente é a realidade. Acredita que, de forma
responsável, conseguimos tirar proveito deste aparelho que veio revolucionar as
nossas vidas.
Marisol Rodrigues, n.º 14, 11.º D
A sociedade da atualidade está em
constante mudança, sendo o avanço das tecnologias uma das suas principais
causas. No entanto, põe-se a seguinte questão: Serão estas novas tecnologias
realmente benéficas?
Estou convicta de que as tecnologias
modernas, apesar de apresentarem inúmeras vantagens, trazem consequências
bastante significativas, por vezes, catastróficas e é por esta mesma razão que
irei defender que as novas tecnologias não são tão benéficas quanto a maioria
da população pensa. Contudo, é de salientar que efetivamente a tecnologia
moderna traz bastantes benefícios principalmente a nível social e comunicativo,
tornando possível a realização de certas tarefas de forma bastante simples,
rápida e eficaz. Os telemóveis e as redes sociais são dois exemplos deste
ambiente digital que facilita o nosso quotidiano, a comunicação entre pessoas,
a difusão e recolha de informação, entre outros.
No entanto, creio que, apesar da
existência de diversas vantagens, como as que indiquei, as consequências que
lhes seguem são um problema de elevada importância e não devem ser
desvalorizadas. Uma das consequências mais devastadoras é, na minha opinião, a
ignorância da sociedade face à realidade. Viver numa sociedade mergulhada nas
novas tecnologias, dependente das mesmas e, sobretudo, desligada das coisas que
realmente importam é, de facto, um dos maiores problemas que a nossa sociedade
de hoje em dia enfrenta, e, a meu ver, um dos mais difíceis de superar. Este é, por isso mesmo, um tema que nos leva
a refletir sobre as nossas atitudes, os nossos hábitos e, de certa forma, é um
convite a uma mudança de comportamentos.
Em suma, é importante estarmos
informados não só dos benefícios e das vantagens das novas tecnologias, mas
também estarmos cientes das respetivas consequências e dos perigos que estas
constituem.
Daniela Marques, n.º 6, 11.º C
A entrevista a José Carlos Pereira
levou-nos a retirar uma verdadeira lição de vida. Vejamos!
O ator começou por referir as recaídas
que sofreu como sendo um “círculo vicioso”, um “sistema de recompensa errado em
curto-circuito no nosso cérebro”. As notícias da comunicação social sobre José
Carlos Pereira foram preponderantes para a gestão emocional do ator, ao
espezinhá-lo quando este já estava arrasado e chegou mesmo a querer desistir,
“quis deixar tudo para trás, deu-me vontade de abandonar tudo, desaparecer
daqui e desistir de mim próprio”.
Apesar de tudo, levantou a cabeça,
encarou as coisas de frente e reconstruiu -se, “foi como se tivesse voltado a
aprender a andar ou como se andasse de muletas”. “Para termos força para nos
levantarmos, temos que acreditar em nós”, então, foi necessário ignorar,
abstrair-se de todas as desconfianças para que também fosse mais fácil
enfrentar o processo de recuperação e dar a conhecer uma melhor versão de si
mesmo. José Carlos Pereira revela ter alcançado a superação ao afirmar “Sou tão
válido como qualquer outra pessoa”.
Pelo exposto, concluímos que, apesar dos
problemas sejam eles de que natureza forem, podemos tirar deles lições de vida.
Para o ator, a vivência desta fase funesta ensinou-o a encarar os problemas, a
não baixar os braços e a não desistir.
Bárbara Cerca, n.º 3; Cristóvão Silva, n.º 8 e
Jéssica Rosa, n.º 13, 11.º C
Tendo assistido à entrevista feita ao
ator e médico português José Carlos Pereira, ficámos a saber que, desde
pequeno, teve interesse pela medicina devido ao seu pediatra que sempre viu
como uma inspiração, mas teve dúvidas em conseguir alcançar esta profissão.
Aos doze anos começou a representar e, a
partir daí, foi ganhando fama e gosto por esta área. Referiu que conseguia
conciliar duas vidas completamente distintas, isto é, os estudos e a
representação. Devido à sua fama,
começou a obter bastantes solicitações, as quais não queria negar. Por outro
lado, mencionou que não tirava tempo para ele. Será já isto parte de um
problema? Consideramos que aqui começa o grande problema… De facto, muitas das
vezes, tentamos cumprir com tudo o que está à nossa volta e deixamos para trás
o mais importante, a nossa saúde mental. Pensamos demasiado no que nos rodeia e
acabamos por nos esquecermos de nós mesmos.
A falta de tempo para ele fez com que o
pouco tempo que tinha, ao fim de semana, fosse para saídas à noite, nas quais
começou a ingerir álcool e substâncias pesadas. Nesta altura não se apercebeu
que a vida de festa era uma vida de “faz de conta” e que estava a viver uma
felicidade ilusória. Só quando ganhou tempo para ele, é que pensou no que
realmente estava a acontecer. Foi com a ajuda dos pais que conseguiu superar
toda esta situação e assim saiu daquele ciclo vicioso, onde a recompensa era
cometer o próprio erro. Na nossa opinião, é nesta idade que começamos a
enfrentar este tipo de problemas e, muitas das vezes, confundimos a felicidade
momentânea dada por certas substâncias e não nos apercebemos do impacto que têm
no nosso dia a dia, nas nossas vidas.
Mais tarde, com a paternidade, começou a
ser mais consciente e a reconhecer o verdadeiro valor dos pais. Mudou também a
sua ideia em relação à maneira como vivia a vida e agora aproveita-a para estar
com aqueles que mais ama.
Verificámos, assim, que foi com muita resiliência, esforço e ajuda que conseguiu ultrapassar toda esta situação e concluiu o curso de medicina aos quarenta anos, o que demostra que nunca é tarde para cumprir os nossos sonhos e sermos felizes.
Ana Rita Alves, n.º 1, Diana Gerardo, n.º 11, 11.º
C
A entrevista a José Carlos Pereira
levou-nos a retirar uma verdadeira lição de vida. Vejamos!
O ator começou por referir as recaídas
que sofreu como sendo um “círculo vicioso”, um “sistema de recompensa errado em
curto-circuito no nosso cérebro”. As notícias da comunicação social sobre José
Carlos Pereira foram preponderantes para a gestão emocional do ator, ao
espezinhá-lo quando este já estava arrasado e chegou mesmo a querer desistir,
“quis deixar tudo para trás, deu-me vontade de abandonar tudo, desaparecer
daqui e desistir de mim próprio”.
Apesar de tudo, levantou a cabeça,
encarou as coisas de frente e reconstruiu -se, “foi como se tivesse voltado a
aprender a andar ou como se andasse de muletas”. “Para termos força para nos
levantarmos, temos que acreditar em nós”, então, foi necessário ignorar,
abstrair-se de todas as desconfianças para que também fosse mais fácil
enfrentar o processo de recuperação e dar a conhecer uma melhor versão de si
mesmo. José Carlos Pereira revela ter alcançado a superação ao afirmar “Sou tão
válido como qualquer outra pessoa”.
Pelo exposto, concluímos que, apesar dos
problemas sejam eles de que natureza forem, podemos tirar deles lições de vida.
Para o ator, a vivência desta fase funesta ensinou-o a encarar os problemas, a
não baixar os braços e a não desistir.
Bárbara Cerca, n.º 3; Cristóvão Silva, n.º 8 e Jéssica
Rosa, n.º 13, 11.º C
Numa das aulas de Cidadania e Desenvolvimento, a nossa
Diretora de Turma sugeriu que víssemos, em diferido, uma entrevista que fora
feita a José Carlos Pereira, um ator e médico português.
Decidimos, assim, fazê-lo, o que nos levou
a fazer uma breve reflexão que a seguir apresentamos.
“Não é as vezes que um homem cai, mas
as vezes que se levanta”
À pergunta do
entrevistador, Manuel Luís Goucha, “Quem és tu?”, o nosso entrevistado responde
“Sou José Carlos Pereira”. Ora, para quem não tem um contexto da entrevista na
sua totalidade, pode parecer uma resposta vaga ou até banal, mas para nós,
ouvintes, sabemos e compreendemos todo o peso e responsabilidade que tais
simples palavras carregam.
Não foi uma
simples resposta preguiçosa ou mal pensada e, sim, um assumir da sua identidade
e, mais importante, dos seus erros, acertos, história e trajetória.
Foi,
efetivamente, o assumir, sem medos e vergonhas, o peso e a magnitude das ações
que cometeu, que o levaram ao arrependimento e, mesmo assim, estar convicto da
importância dessas ações para hoje ser quem ele é e de quem ele tanto se
orgulha.
José Carlos
Pereira torna-se, então, um exemplo vivo de perseverança a ser seguido. O ator
foi contra todas as probabilidades que o condenavam a uma vida de julgamentos
preconcebidos, uma vida de olhares alheios que se sentiam no direito de apontar
e expor, em primeira mão, os seus erros e, no entanto, conseguiu vencer e
ofuscar os mesmos olhares com o brilho do seu sucesso, como o mesmo diz “fiz
das cinzas uma fénix”.
Para mim,
Bárbara, em particular, esta entrevista tocou em aspetos que muito me
ensinaram. Todos os que me conhecem sabem do meu sonho de criança em tornar-me
médica, mas este meu sonho atualmente está dependente de fatores que se
encontram, a maior parte deles, fora do meu controlo (oxalá estivessem ligados
ao meu empenho e esforço!). O exemplo de vida deste senhor faz com que possa
continuar a ambicionar e a ter esperanças que este sonho um dia seja a minha
realidade, não importa que o venha a realizar aos vinte ou aos quarenta anos!
Para mim,
Beatriz, apesar de ainda não saber bem em que me quero tornar
profissionalmente, o exemplo de vida de José Carlos Pereira fez-me acreditar
que, quando tomar essa decisão, não será tarde demais, e que não há momentos
certos para sonhar, mas que devemos aproveitar todos os momentos para realizar
os nossos sonhos!
Por fim, podemos, então, tomar como exemplo a
atitude de José Carlos Pereira para todas as áreas da nossa vida, colocando-nos
à prova e procurando desafiar-nos e superar-nos, a fim de mostrarmos a nós
mesmos que não há limites superiores aos nossos sonhos!
Bárbara Miranda n.º 2 e Beatriz Carvalho n.º 6, 11.º
C
No final do
ano de 2019, o mundo inteiro ficou espantado quando se ouviram os primeiros
burburinhos acerca da Covid-19. Os primeiros casos ativos confirmados surgiram
na China e ninguém esperava que este mal batesse tão cedo à nossa porta. Meses
depois, o que era uma realidade distante tornou-se na atual pandemia que nos
atormenta há mais de um ano.
Um vírus,
milhões de vezes menor do que nós, limitou as nossas vidas e fez-nos entender o
quão efémeros e vulneráveis somos.
Como tudo na
vida, esta pandemia trouxe consigo consequências. Consequências estas que podem
ser observadas sob um olhar otimista, procurando as suas vantagens ou, então,
num ponto de vista pessimista apontando os seus males.
Embora nos
tenha distanciado daqueles que mais amamos, ensinou-nos a valorizar a
importância dessas relações. Fomos diariamente bombardeados com números
aterradores de mortos e infetados, o que nos fez refletir acerca do valor da
vida. Assim, unimo-nos para uma causa maior: a procura de uma vacina para
combater o vírus que nos fez “um bichinho da terra tão pequeno”, tal como
outrora dissera Camões.
Psicologicamente
afetou-nos o simples facto de não podermos estar ao ar livre. Uma ação antes
tão banal e nos dias de hoje tão rara. Também nos lares se fez sentir esta
solidão e a sensação de abandono por parte dos familiares.
Em tempos
anteriores à nova realidade, queixávamo-nos da falta de tempo e, agora, com as
novas medidas e o confinamento, passamos a ter mais tempo, mas continuamos a
reclamar, pois não sabemos o que fazer com ele.
Há mais de um
ano, ninguém valorizava a liberdade que tínhamos e isto deve-se ao facto de
nunca nos terem privado dela. Foi-nos negado um dos direitos fundamentais da
Humanidade: o direito de circular livremente quando e para onde queremos. Com
este impedimento fomos forçados a confinar e milhões de trabalhadores viram-se
obrigados a encerrar os seus negócios temporariamente.
Com as
sucessivas renovações do estado de emergência, muitas empresas faliram, o que
levou ao colapso da economia nacional e mundial e, consequentemente, uma
inflação generalizada da moeda.
Ao nível
ambiental, a prolongação das restrições contribuiu para uma diminuição drástica
dos níveis de poluição na atmosfera, consciencializando-nos para a importância
e urgência em preservar o nosso ambiente e mudar as nossas atitudes.
Há ainda a
referir o facto de o ensino ter sido dificultado com as aulas não presenciais,
pois estas demandam um maior empenho e trabalho quer da parte dos alunos quer
da parte dos professores. Apesar de ser a única opção viável para dar
continuidade à educação, evidenciou-se um cansaço acrescido para quem está um
dia inteiro à frente de um ecrã. Esta medida agravou as desigualdades sociais
na medida em que milhares de famílias não têm condições monetárias para
assegurar o acesso ao ensino aos seus educandos.
Pelo exposto,
concluímos, assim, que esta pandemia se revelou uma aprendizagem a nível
pessoal e social para a toda a Humanidade.
Bárbara Miranda, n.º 2; Bárbara Pereira, n.º 5;
Cristóvão Silva, n.º 8; Jéssica Rosa, n.º 15 | 11.º C
Na manhã de 25 de maio, a nossa turma do
8.º B, da Escola Básica de Vilarinho do Bairro, participou numa visita de
estudo, para consolidar conceitos aprendidos na aula de História em relação às invasões
napoleónicas. Assim, passámos a manhã na vila de Mortágua e a tarde na serra do
Buçaco.
Em primeiro lugar, visitámos uma
exposição de objetos e fardas utilizadas em 1810 na época das Invasões
Francesas. De seguida visitámos o Centro de
Interpretação “Mortágua na Batalha do Bussaco”. Em Mortágua fomos
recebidos pela Dr.ª Mónica Pereira que, de forma detalhada, nos explicou alguns
contornos da Batalha, as fardas e a história de alguns objetos em
exposição. Nós e as professoras Eunice
São José, a nossa Diretora de Turma e Sandra Gomes, a nossa Professora de
História, almoçamos no excelente parque urbano da vila e depois partimos para a
Serra do Buçaco, onde visitámos o Moinho de Sula. Foi neste moinho que o General inglês Crawford, em 1810,
estabeleceu o seu posto de comando durante a Batalha do Buçaco. O espaço onde o
moinho se encontra é muito bonito e tem um miradouro que proporciona ótimas
vistas panorâmicas. No Museu Militar fomos recebidos pelo Major Graça que, na
capela de Nossa Senhora da Vitória e Almas, nos explicou pormenorizadamente os
contornos da Batalha. Esta capela foi aproveitada pelos frades Carmelitas
descalços para acolher um hospital de sangue, onde foram assistidos os feridos
da batalha de ambos os exércitos.
No museu pudemos observar coleções de
armas, uniformes, miniaturas e equipamentos utilizados na Batalha. De seguida,
fizemos uma breve caminhada até ao monumento aos
combatentes da Guerra Peninsular, um Obelisco situada no topo da
montanha.
Após um breve lanche regressámos à escola.
Foi uma excelente forma de ter uma
sensação de normalidade depois do confinamento e de adquirir novos
conhecimentos.
8.º B,
EB Vilarinho do Bairro
Esta
foi a frase modelo para o projeto da turma 9.º D que surgiu durante o ano
letivo de 2019/2020, mas que devido à pandemia não foi possível concretizar.
A
construção do Muro de Berlim (1961) teve como principal objetivo conter a fuga
de milhares de pessoas, esta barreira de betão separou um país, uma cidade, famílias,
culturas, e durante 28 anos foi símbolo da separação entre o mundo ocidental e
o bloco de leste europeu.
Em
novembro de 1989, a queda do Muro de Berlin, foi um acontecimento marcante que
unificou as duas “Alemanhas” e as consequências a nível mundial foram enormes:
a queda do bloco comunista do leste europeu e a unificação das duas “Alemanhas”.
Para
comemorar este acontecimento, os alunos resolveram simular a destruição do
muro, aliando frases emblemáticas apelando à destruição de muros, barreiras,
que promovem a separação e apelando à construção de pontes, ligações, que dão
origem à interceção e unificação entre todos.
Os
alunos recolheram caixas, pintaram-nas e escreveram frases emblemáticas para
comemorar a queda do muro de Berlim. Também editaram um vídeo apelando à
“destruição de muros e à construção de pontes” em vários idiomas: português,
inglês, alemão, francês, espanhol e italiano. E que bem falam os nossos
meninos!!...
No
dia 18 de junho, no pátio da nossa escola, foi erguida a grande barreira de
cartão!! De um lado o ocidente, do outro o leste europeu, ao som dos Pink Floyd
e “Another break in the Wall” a barreira foi destruída, os muros deixaram de
existir. E sem barreiras os dois lados uniram-se.... Simulou-se a reunião entre
culturas e gentes que são da mesma turma, da mesma escola, do mesmo concelho,
do mesmo mundo...
Com
esta atividade pretendeu-se promover a união entre pessoas de diferentes
culturas, rejeitar a intolerância, a xenofobia, promover a educação e a
igualdade do ser humano.
A
aluna Maria Seco, do 9.º D, escreveu um poema que acompanhou a queda do muro:
Muro
de Berlim
32
anos! o tempo passa a correr. Há cerca de 32 anos foi destruído o Muro de
Berlim, o muro que dividiu o mundo.
Um
muro que dividiu famílias.
Um
muro que dividiu amigos.
Um
muro que dividiu uma nação.
Um
muro que dividiu a vida das pessoas.
Um
muro que dividiu, literalmente, o
mundo.
Não
precisamos de saber a história tenebrosa do Muro, mas sim aquilo que o
terminou:
Solidariedade,
amor, liberdade, determinação, ajuda, família, segurança, tolerância, carinho,
felicidade, diretos e obviamente o desejo de uma mudança.
O
muro de Berlim, o mais conhecido, seria ele o único? Não.
Existem
vários muros no mundo atual, sejam estes físicos ou sociais ou até mesmo
psicológicos. Cabe-nos a nós, jovens e sociedade atual, mudar isto.
Está na altura de “Destruir Muros e Construir
Pontes”.
O processo de
Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Anadia permitiu-nos
concluir que a Escola precisa de comunicar de forma mais eficaz com a
comunidade. Os inquéritos revelaram que grande parte das pessoas não
sabe/conhece o muito que fazemos.
Nesse sentido, no Plano de Melhoria
a Equipa de Autoavaliação propôs-se superar esta questão, sugerindo a
criação de uma newsletter que vá ao encontro das pessoas.
Assim nasce este
projeto que hoje, com enorme satisfação, partilhamos consigo. Esta é a
primeira!
Partilhe a sua opinião e as equipadacomunicacao@aeanadia.pt
Para poder ler mais, clique sobre
cada notícia.
Obrigada.
A Equipa
da Comunicação
(Eunice,
Catarina, Bruno, André, Ana Paula)”
Ao longo do ano letivo de
2020/2021, a Escola Básica de Aguim participou no programa pedagógico “Leite é
Boooom”, promovido pela Mimosa. O programa, que visa promover a pedagogia
alimentar, envolveu cerca de 500 escolas (62 500 alunos e 3 500 professores).
Ao participar neste programa os alunos aprenderam, de forma divertida, a
melhorar os seus lanches, conhecendo o “valor nutricional dos alimentos e os
seus benefícios para o crescimento, energia e concentração”.
No Dia da Alimentação, foi
criada uma receita (Queijadinhas de courgette e cenoura) que foi confecionada
na escola. Esta atividade teve como objetivo salientar a importância de uma
alimentação saudável, bem como o consumo de leite e vegetais.
Seguindo o mote lançado: “O
Natal é Boooom quando é Saudável, Sustentável e Solidário”, a escola participou
no Desafio de Natal, no âmbito do Programa referido. Foi construído um
Calendário do Advento e nas mensagens de cada dia foram propostos/desenvolvidos
valores de solidariedade (promovendo pequenas ações para com os outros),
reutilização de materiais e alimentação saudável. Nesta atividade, foi
estabelecida parceria com o Centro Social Nossa Senhora do Ó de Aguim. A EB1 de
Aguim foi uma das três premiadas no passatempo, cujos resultados foram dados a
conhecer na festa online “A Magia do Natal”.
Foi, também, dinamizado o
Desafio Dia da Família, com envolvimento das famílias e que permitiu atribuir
um cabaz de produtos a uma família com mais necessidade.
De desafio em desafio, a
EB1 de Aguim chegou ao final participando no Bootcamp “Leite é Boooom”, no Dia
da Criança e do Leite. Nesta sessão, o trabalho apresentado pela escola para o
Desafio do Mural foi considerado o mais criativo a nível nacional. Como prémio,
a escola recebeu, no dia 11 de junho, a visita do Copinho e do Copão, mascotes
da Mimosa. Foi um dia muito divertido e cheio de animação.
Foi muito gratificante o
envolvimento, ao longo do ano, de toda a comunidade escolar neste Programa
Educativo, em prol de uma vida mais saudável.
Alunos da EB1 de Aguim
